EAPS - Zone des partenaires communautaires

Il est essentiel qu’en plus d’être pleinement branchées sur la collectivité, les écoles soient partie intégrante de tout processus de développement communautaire. Les écoles peuvent enrichir leurs fonctions pédagogiques en tissant des liens efficaces avec les gens et les lieux qui les entourent. 

Chaque collectivité possède des capacités, des habiletés et des ressources uniques. Trop souvent, on tend à  s’attarder aux aspects négatifs d’une collectivité (faible revenu, consommation de drogue, prévalence de graffitis, etc.) au lieu de mettre l’accent sur les aspects positifs. Une approche prometteuse consiste à établir un répertoire des atouts communautaires existants.

Un tel processus exige qu’on tienne compte des gens, les organismes, des habiletés, des ressources, des installations, etc. en place au sein d’une collectivité, de manière à mettre l’accent sur les atouts plutôt que sur les lacunes. 

Les écoles et les collectivités peuvent collaborer de diverses façons afin d’appuyer l’approche des écoles axées sur la promotion de la santé et de favoriser des modes de vie sains et actifs,  y compris les suivantes :

• collaborer pour offrir des activités qui s’accordent avec une gamme plus variée d’intérêts;
• produire et disséminer des messages cohésifs sur la nutrition à la maison, à l’école et dans la collectivité;
• faire participer les parents et soignants aux activités des jeunes enfants (p. ex., entraînement, supervision dans la cour d’école);
• encourager les membres de la collectivité à devenir des mentors et des modèles de modes de vie sains;
• permettre à la collectivité d’utiliser les installations de l’école;
• inviter le public à participer aux activités de l’école.

Bref, les seules limites à la participation communautaire sont celles de l’imagination. Il peut aussi s’avérer utile de faire le point sur les atouts de votre collectivité. Une bonne façon de ce faire, c’est de les regrouper en cinq catégories :

• associations et groupes (clubs de service, groupes culturels)
• institutions (collèges, bibliothèques, etc.)
• installations et aires publiques (parcs, centres de loisirs, églises)
• personnes (jeunes, parents, entrepreneurs, aînés)
• économie locale (chambre de commerce, marchands locaux)