Qu’est-ce que l’éducation physique?

L’éducation physique est une matière scolaire fondamentale qui offre aux enfants et aux adolescents la possibilité d’acquérir les habiletés, les connaissances et les comportements nécessaires pour mener une vie saine et active. Les programmes d’éducation physique constituent une composante intégrale de l’expérience scolaire de l’élève. Les programmes d’éducation physique de qualité englobent une large gamme d’expériences d’apprentissage minutieusement planifiées, allant des habiletés sportives et de plein air à la gymnastique, en passant par la danse. En fixant des objectifs pédagogiques qui tiennent compte du niveau de développement des élèves et des résultats d’apprentissage, on s’assure que, peu importe leurs habiletés et intérêts, tous les élèves pourront acquérir les fondements du mouvement et du savoir – c’est-à-dire un langage du mouvement corporel et un savoir-faire physique qui leur permettront d’opter pour un mode de vie sain et actif à long terme.

Qu’est-ce que l’activité physique?

L’activité physique est un mouvement corporel qui produit de l’énergie, comme la pratique du sport, la danse et l’exercice. On a recours à l’activité physique dans le cadre des programmes d’éducation physique pour enseigner des contenus pédagogiques et pour faire participer les jeunes à des activités amusantes qui leur permettent de pratiquer et de perfectionner les habiletés acquises. Par conséquent, l’activité physique constitue une composante essentielle de tout programme d’éducation physique de qualité. En ce sens, c’est un mécanisme qui permet d’acquérir un savoir-faire physique. Mais tout comme un livre ne saurait apprendre à un enfant à lire par sa seule présence et sans dimension pédagogique, l’enseignant d’éducation physique doit viser les résultats pédagogiques de l’éducation physique. L’activité physique en soi ne permet pas aux enfants d’acquérir un savoir-faire physique.

Pour en savoir plus à ce sujet, allez à:

"Quels sont les liens entre l’éducation physique et l’activité physique?"

L’éducation physique est une matière scolaire fondamentale qui permet d’acquérir les habiletés, les connaissances et les comportements nécessaires pour mener une vie saine et active. Les programmes d’éducation physique constituent une composante intégrale de l’expérience scolaire de l’élève.

Les programmes d’éducation physique de qualité englobent une large gamme d’expériences d’apprentissage minutieusement planifiées, allant des habiletés sportives et de plein air à la gymnastique, en passant par la danse. En fixant des objectifs pédagogiques qui tiennent compte du niveau de développement des élèves et des résultats d’apprentissage, on s’assure que, peu importe leurs habiletés et intérêts, tous les enfants pourront acquérir les fondements du mouvement et du savoir – c’est-à-dire un langage du mouvement corporel et un savoir-faire physique qui leur permettront d’opter pour un mode de vie sain et actif à long terme. De fait, tous les enfants vont à l’école, peu importe l’âge, le sexe, la culture, le statut socioéconomique ou les aptitudes. Quand les enfants ont la chance de profiter de cours d’éducation physique de qualité pendant toutes leurs années d’école, ils peuvent explorer une large gamme d’activités dans des contextes évolutifs et séquentiels conçus pour garantir un apprentissage et un plaisir maximums.

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Une enseignante ou un enseignant d’éducation physique accrédité possède un baccalauréat en éducation physique ou un baccalauréat en éducation ou en kinésiologie avec spécialisation en éducation physique, est pleinement certifié par la province et se conforme aux programmes-cadres provinciaux tout en appliquant de solides principes pédagogiques.

Les lignes directrices et les exigences en matière d’éducation relèvent des compétences particulières de chaque gouvernement provincial. Par conséquent, elles peuvent varier d’une province à l’autre. À titre de chef de file reconnu en promotion de l’éducation physique quotidienne de qualité et de l’activité physique de qualité, EPS Canada a établi une série de normes recommandées que les gouvernements provinciaux sont encouragés à respecter, à adopter et à mettre en œuvre. Puisque seul un petit nombre de provinces souscrivent partiellement aux normes fixées par EPS Canada, il importe d’intensifier les activités de revendication et d’exercer plus de pressions en vue de garantir le droit de chaque enfant et de chaque jeune du Canada à une éducation physique et à des activités physiques de qualité.

Pour prendre connaissance des exigences et des lignes directrices sur l’éducation physique et l’activité physique en vigueur dans votre province ou territoire, consultez la rubrique Sur la scène canadienne du Centre de revendication.

Il importe de garantir à tous les enfants canadiens l’accès à une éducation physique quotidienne de qualité. Voici quelques démarches que vous pouvez engager pour faire une différence dans la vie des enfants :

Stratégie de mises en œuvre personnalisée

Vous êtes en mesure de faire une différence au niveau de votre école ou de l’école de votre enfant. Prenez le temps voulu pour évaluer l’efficacité du programme d’éducation physique en vigueur à votre école. Si vous n’êtes pas satisfait des résultats, n’hésitez pas à faire valoir votre opinion.

• Renseignez-vous sur l’EPQQ et son importance dans la vie de vos enfants.
• Familiarisez-vous avez le programme d’éducation physique de votre école et utilisez le Bulletin de l’EPQQ pour déterminer si votre programme « mérite une bonne note ».
• Rencontrez les membres du personnel enseignant, de la direction, du conseil des parents et du conseil scolaire pour obtenir tous les faits.
• Entretenez-vous avez les éducateurs et éducatrices et avec les enseignants et enseignantes qui ont réussi à mettre sur pied des programmes d’EPQQ efficaces.
• Faites-part de vos observations à la direction de l’école, au personnel, au conseil des parents et au conseil scolaire :
  • Cernez les domaines à améliorer;
  • Expliquez en quoi ces améliorations s’avèrent importantes;
  • Décrivez les stratégies d’amélioration envisagées;
  • Offrez votre aide

Stratégie de mise en œuvre d’un Comité d’action

La création d’un Comité d’action pour l’EPQQ constitue une étape clé des efforts de revendication. Un tel comité peut vous aider à bâtir des alliances et à établir des réseaux, ce qui vous aidera à mieux faire entendre vos arguments. En outre, la démarche suivante vous permettra de mettre sur pied un Comité d’action pour l’EPQQ efficace et capable d’appuyer vos efforts en faveur d’une EPQQ.

1. Déterminez s’il existe déjà un Comité d’action pour l’EPQQ. N’hésitez pas à communiquer avec le président de l’EPQQ de votre province pour obtenir des renseignements à ce sujet.
2. S’il existe déjà un comité de l’EPQQ, communiquez avec la personne responsable et engagez-vous.
3. S’il n’existe aucun Comité d’action pour l’EPQQ, il est temps d’en mettre un sur pied.

Établissement du Comité d’action

Renforcez vos alliances, élargissez vos réseaux de contacts et vos appuis communautaires, puis mettez -les au service du Comité d’action pour l’EPQQ. Parlez aux parents, aux entreprises locales, aux professionnels de la santé et aux responsables des loisirs et des services sociaux, voire aux médias.

Faites le décompte des clubs de services, des groupes religieux et des organisations politiques de votre collectivité et intégrez-les à votre réseau. Entrez en rapport avec les professeurs d’éducation physique retraités pour obtenir leur aide. Communiquez avec les représentants locaux d’associations nationales qui font partie de la Coalition canadienne pour l’EPQQ.

Coalition des membres qui appuient l’EPQQ

• Académie canadienne de la médecine sportive
• Association canadienne des commissions/conseils scolaires www.cdnsba.org
• Association canadienne des directeurs d'école
• Association canadienne des ressources pour la famille
• Association canadienne du sport collégial www.ccaa.ca
• Association canadienne pour la santé en milieu scolaire www.schoolfile.com
• Association canadienne pour la santé, l'éducation physique, le loisir et la danse (ACSEPLD)
• Association chiropratique canadienne www.ccachiro.org
• Association des infirmières et infirmiers du Canada www.cna-nurses.ca
• Association médicale canadienne www.cma.ca
• Coalition pour la vie active
• Collège des médecins de famille du Canada www.cfpc.ca
• Conseil canadien des administrateurs universitaires en éducation physique et kinésiologie
• Fédération canadienne des associations foyer-école www.cnet.unb.ca/cap/partners/chsptf
• Fédération canadienne des services de garde à l'enfance
• Fondation des maladies du cœur du Canada www.heartandstroke.ca
• Formation jeunesse du Canada
• Institut canadien de la santé infantile www.cich.ca
• ParticipACTION www.participaction.com
• Santé Canada www.hc-sc.gc.ca
• Société canadienne de pédiatrie www.cps.ca
• Société canadienne de physiologie de l'exercice www.csep.ca/main.html
• Société de l'ostéoporose du Canada www.osteoporosis.ca
• Sport interuniversitaire canadien www.sportuniversitaire.ca

Réunion du Comité d’action

Suivant la mise sur pied du Comité, il importe de tenir la première réunion. Ces lignes directrices permettront aux membres de l’équipe de travailler efficacement ensemble et de mieux orienter leurs efforts vers la promotion de l’EPQQ.

• Établir les objectifs du Comité d’action pour l’EPQQ.
• Faire une mise à jour de vos constatations initiales et du progrès accompli jusqu’ici.
• Définir le fondement du programme d’EPQQ de votre école.
• Identifier les obstacles qui pourraient empêcher votre école de fournir une EPQQ.
• Inviter les participants à la réunion à vous faire part de leurs observations et de leurs recommandations.
• Obtenir l’engagement des participants à devenir membres du Comité d’action pour l’EPQQ
• Fixer la date de la prochaine réunion qui servira à produire un plan d’action axé sur l’EPQQ.

Plan d’action axé sur l’EPQQ

Le plan d’action devrait inclure les éléments suivants :

• Un énoncé de principe centré sur les grands enjeux de l’EPQQ.
• Une description du programme d’éducation physique que vous voulez mettre sur pied dans votre école.
• L’identification des personnes clés qui prennent (ou influencent) les décisions relatives aux programmes scolaires (direction d’école, conseillers, directeur de l’éducation, personnel enseignant, conseil des parents).
• Une stratégie en vue d’interviewer ces personnes pour déterminer leurs connaissances, leurs opinions personnelles et leur degré d’engagement envers l’EPQQ.
• Une présentation à l’intention de chacune de ces personnes ou de chacun de groupes clés pour expliquer la valeur et l’importance de l’EPQQ.
• L’identification de solutions dans l’optique d’abolir les obstacles qui nuisent à l’établissement d’une EPQQ à l’échelle de l’école.
• Une stratégie pour sensibiliser les médias aux grands enjeux et à votre position face à l’EPQQ.
• Des échéanciers clairs pour encadrer ces mesures et stratégies.
• La répartition des tâches décrites dans le plan d’action entre les membres du Comité.

Activités de suivi

• Communiquer régulièrement avec chaque membre du Comité d’action pour l’EPQQ.
• Rester en contact avec le porte-parole provincial de l’EPQQ puisque cette personne est peut-être en mesure de vous fournir de la documentation, des outils et de l’aide professionnelle.

Pour en savoir plus sur les activités de revendication axées sur l’EPQQ, consultez la rubrique Sur la scène canadienne du Centre de revendication.

Le programme des Prix de reconnaissance aux écoles (PRE) offrant une éducation physique quotidienne de qualité (EPQQ) et une Éducation physique de qualité (EPQ) vise à déceler, reconnaître et célébrer l'excellence des programmes scolaires axés sur l’éducation physique. Les écoles qui souscrivent à la philosophie de l’EPQQ et qui se conforment pleinement aux normes et critères officiels de l’EPQQ sont admissibles à ce prix prestigieux. Les écoles qui méritent un PRE jouissent d’une reconnaissance nationale et méritent le titre de « École offrant une éducation physique quotidienne de qualité (EPQQ) » ou « École offrant une éducation physique de qualité (EPQ) ».

Dans le cadre du PRE EPQQ, les écoles sont appelées à évaluer leurs programmes d’éducation physique à la lumière des critères précisés dans le formulaire de demande du PRE. Toutes les écoles canadiennes (de la maternelle à la 12^e année) peuvent soumettre une demande dans le cadre du PRE.

Pour en savoir plus au sujet du programme des Prix de reconnaissance (PRE) aux écoles offrant une REPQQ/EPQ, allez à :

PRE – Inscrivez-vous dès maintenant!

EPS Canada offre une gamme de ressources pour aider les écoles à mettre sur pied un bon programme d’éducation physique quotidienne de qualité.

Pleins feux sur les ressources :

Vous pouvez vous procurer ces ressources et bien d’autres en allant à la librairie virtuelle d’EPS Canada à : 

Série de ressources sur les habiletés motrices fondamentales

La série de guides sur les Habiletés motrices fondamentales (HMF) a pour objet d’appuyer l’enseignement d’habiletés motrices et sportives fondamentales de manière efficace, amusante et interactive en misant à la fois sur des guides imprimés et sur une série de vidéos en ligne.

Liste des guides qui font partie de la série sur les HMF :

• Habiletés motrices fondamentales : Enfant actif et s’amuser grâce au sport                (maternelle – 3^e année)
• Habiletés motrices fondamentales : Enfant actif et S’amuser grâce au sport (à l’intention des enfants handicapés)
• Habiletés motrices fondamentales : Enfant actif et S’amuser grâce au sport (à l’intention des enfants avec des problèmes développementaux et comportementaux)
• Habiletés motrices fondamentales : Apprendre à s’entraîner (4^e année - 8^e année)
• Habiletés motrices fondamentales : Au-delà des fondements – Une approche axée sur le jeu (9^e année - 12^e année)
• Collection de vidéos sur les HMS offerts en ligne :
• Grâce à la plateforme Dartfish.tv, les abonnés ont accès à une riche vidéothèque de ressources utiles sur les habiletés fondamentales et sportives décrites dans les guides. Les habiletés présentées illustrent les divers stades de développement, le tout filmé de devant et de côté.

TGfU - (Teaching Games for Understanding) Simply Good Pedagogy: Understanding a Complex Challenge

Cette ressource canadienne présente les idées et les points de vue de chefs de file qui souscrivent pleinement au concept de l’apprentissage et de la compréhension par le jeu, tel que présenté lors de la 4^e conférence internationale sur le sujet tenue au Canada. Le texte fait le point sur les plus récentes études et pratiques canadiennes et internationales fondées sur l’enseignement par le jeu et s’inspire pleinement de l’approche « apprendre et comprendre par le jeu ». [en anglais seulement].

Ressources gratuites :

www.playsport.net

PlaySport est un site Web éducatif mis au point par EPS Canada et par l’Ophea qui présente un choix impressionnant d’activités dynamiques pour aider les éducateurs à enseigner le jeu par le jeu aux enfants!

PlaySport vous permet de chercher des activités en fonction de l’équipement que vous possédez, des habiletés que vous voulez enseigner, de la complexité du jeu ou de l’espace dont vous disposez. Il s’agit d’une ressource qui s’avérera particulièrement utile aux enseignants, aux entraîneurs et aux moniteurs de camp.

Même si les jeux de PlaySport sont amusants et non contraignants, ils aident néanmoins les enfants à acquérir les habiletés voulues pour participer à toutes sortes de sports et, surtout, pour demeurer la vie durant des citoyens actifs et en santé.

Restez aux aguets car d’autres ressources gratuites seront disponibles sous peu!

Ressources l’intention des membres :

Journal sur l’éducation physique et l’éducation à la santé

Le Journal EPS est la publication vedette d’EPS Canada. Cette revue trimestrielle propose aux professionnels des articles percutants sur les grands enjeux de l’heure. Cette publication pratique, qui se veut aussi une tribune de discussion, sert à présenter analyser et partager une multitude de techniques pédagogiques de pointe, de dossiers chauds et de réussites scolaires inspirantes associés aux domaines de l’éducation physique et de l’éducation à la santé en milieu scolaire.

Comment faire pour enseigner l’éducation physique?

Pour obtenir des renseignements sur la façon de devenir une enseignante ou un enseignant d’éducation physique, consultez le site Web du Conseil canadien des administrateurs universitaires en éducation physique et en kinésiologie (CCUPEKA). Vous y trouverez un tableau sommaire faisant état des normes d’accréditation provinciales en éducation physique, une liste des établissements qui offrent cette formation et une description du processus à suivre.

http://ccupeka.ca/en/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=3&Itemid=10